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在培生大中华区营销副总裁饶臻看来,未来线上、线下的教育融合应该是闭

简介: 在培生大中华区营销副总裁饶臻看来,未来线上、线下的教育融合应该是闭环的,包括备、教、练、测、评等学习环节,“融合不仅在内容层面融合,包括教学场景等层面都要进行融合”。

中国青年报客户端讯(中青报·中青网记者 孙庆玲)“未来学习是线上线下相融合,线上、线下都不可能单独存在,必须是混合在一起。

”近日,培生中国和南亚董事总经理林国章在全球教育公司培生举行的媒体交流会上介绍,培生的一项全球学习者显示,在全球范围内,超过四分之三的人认为教育因新冠肺炎疫情而彻底改变。

结合线上、线下的平台型商业模式,即“OMO”(Online Merge Offline的简称),也成为今年在线教育行业的一个热词。

“那些之前犹豫观望没有及时进行线上教育转型的企业,不少已经关门了,转型比较早的机构在这次疫情中反而有了更大的发展”。

但在线下教育机构转型做OMO时,蒋军认为往往会有三个难点,一是资金很多没有投入在线上;二是技术开发团队的建设需要时间,短期内研发OMO非常难;三是线下培训机构的老师很难短时间转型为线上老师,“这其实没有我们想象中那么简单,很多老师在线下课堂讲的很好,但一碰到镜头就失了水准”。

在培生大中华区营销副总裁饶臻看来,未来线上、线下的教育融合应该是闭环的,包括备、教、练、测、评等学习环节,“融合不仅在内容层面融合,包括教学场景等层面都要进行融合”。

同时,他认为教学标准要保持一致,“不管线上线下,教学标准、课程内容要连贯才能保证线上和线下的融合,让学生有更好的学习体验和效果”。

线上、线下的教育融合,需内容与平台共同推进。

这一系列合作都是基于数字化基础,都是为了促进三个层面的联动,即从宏观层面、中观层面、个体层面即微观层面共同推动学习方式和教育变革,让社会结构更加合理。


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