辅导孩子时如何把握汉语拼音学习的要求

1、 首先，应了解国家权威文件对汉语拼音学习的要求。《语文课程标准（2011年版）》总目标中指出：“学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”其中“学会汉语拼音。能说普通话。”可以认为是对汉语拼音的学习要求。

3、 再次，应了解各年级段的要求。上述学习内容，并不是一次性地学完，而是要按照一定的顺序、梯度，有条理、有层次地进行学习。这样才不至于加重孩子的学习负担，使他们的学习更见效果。

4、 《语文课程标准》对汉语拼音学习的要求如下： 第一学段（1-2年级）：“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”“学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。”

6、 第三学段（5-6年级）：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”

8、 作为家长，只有了解了各年级段、各年级甚至是各册教材的学习要求，才能有的放矢地进行有效的辅导。

9、 第四，应掌握合适的辅导方法。家庭辅导不是学校教学，没必要全程重新愍父煜暌讲解一次。它只是学校教学的补充和加强。虽然，谁都想自家孩子有比较理想的成绩，但如果方法不对，或者是与学校的教学背道而驰，那也难以取得理想的效果，甚至会引起孩子的反感、厌烦。 家庭辅导汉语拼音的方法，同样应遵循《语文课程标准（2011年版）》的教学建议：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。” 据此，家长朋友们可以把孩子有困难的拼音制成卡片，采用游戏的形式，或者活动的形式，让孩子学得有趣味。如，可以将卡片的一面写上汉字，另一面写上汉语拼音，让孩子拼读拼音后，猜测后面写的是哪个字。例如bā，可以猜“四面八方”的“八”，也可以猜“粑粑”的“粑”。（注意，辅导时应尽量举常用字）又如，可以将声母、介母、韵母制成头饰，把声调制成可以举起的小手牌，让三、四个孩子一道做游戏，其中两、三个孩子根据头饰把声母、介母、韵母组合起来，另一个孩子把声调牌举在恰当韵母的头上，然后由家长找出几个容易混淆读音的汉字，让孩子们们确定哪个是家长找得正确的……。这些游戏、活动很有趣，小孩子非常喜欢。